Planifiez votre organisation du aides d'enseignement. Des supports pédagogiques sont inutiles si elles sont déversées dans une poubelle géante et difficile à récupérer. Au lieu de cela, utiliser des boîtes à chaussures, contenants de yogourt, boîtes de conserve ou des paniers pour le tri, l'affichage, passant autour et le stockage de matériel didactique. Vous et vos élèves pouvez décorer les conteneurs de stockage avec papier de couleur, des étiquettes, des autocollants ou des photos des objets à être contenues dans.
Sélectionner les zones du programme nécessitent la plupart des enseignements aides. Typiquement, l'anglais comme deuxième avantages du curriculum de langue de realia tandis mathématiques et en sciences curriculum exige compteurs et autres matériel de manipulation.
Créer une signification symbolique pour les aides d'enseignement que vous créez. Par exemple, si vous utilisez des capsules de bouteilles d'eau en tant que compteurs pour les mathématiques, vous pouvez les organiser avec des étiquettes en forme de cercle. Tops jaunes peuvent avoir une valeur de un, rouge d'une valeur de dix, et ainsi de suite. Fournir une carte ou une clé pour la signification symbolique de la aides d'enseignement.
Impliquer les étudiants. Des supports pédagogiques sont plus significatif pour les élèves et leur apprentissage si elles ont la possibilité de les créer. Si vous enseignez la lettre "P", Par exemple, les élèves peuvent utiliser pour faire du pop-corn la lettre que vous affichez puis sur un babillard pour référence future. Si vous enseignez les enfants de compter par dix, ils peuvent utiliser du papier de la bande de peine à faire des graphiques saut de comptage à placer sur leur bureau.
Permettre aux élèves d'explorer avec les aides à l'enseignement. Si vous avez des haricots secs pour le comptage ou de pesage, mis en place les échelles comme un centre d'apprentissage et de demander aux élèves de faire des découvertes sur leur propre sur les possibilités et les propriétés des aides à l'enseignement. Les élèves peuvent ensuite faire rapport à ses camarades de classe ou de dessiner ou écrire sur leurs conclusions.