Combien de fois, en tant qu'enseignants, nous disons à nos étudiants: "Mais qu'est-ce que tu avais en tête?" "Réfléchis avant de parler." "Faites attention à ce que vous faites." Ce sont des préoccupations qui devraient être plus élevée dans nos esprits pour régir notre comportement, pas seulement celle de nos étudiants. Les bons enseignants, peu importe combien ils ont à faire, deviennent bons en réfléchissant sur leurs paroles, leurs actions et les résultats. Pour apprendre le processus de devenir un enseignant réfléchissante, suivez les étapes ci-dessous. Vous verrez les résultats que vous pratiquez étant réfléchissante - et certains d'entre eux sera une heureuse surprise. Rappelez-vous ce que vous dites à vos étudiants: l'apprentissage est un processus, pas un produit.
Prenez le temps dans votre horaire pour être activement réfléchissante. Cette tâche critique est le plus difficile pour commencer et maintenir. Demandez tout enseignant ce qu'ils ont le plus besoin, et la première réponse est le temps. Vous aurez besoin de la détermination et de la créativité de prévoir du temps pour la réflexion-mais juste que les muscles ne se développent pas sans exercice, pas plus que la capacité de l'esprit à réfléchir. Commencez par 10 minutes par jour et de construire que vous grandissez.
Utilisez votre lecteur à la gym, le chargement du lave-vaisselle ou le brossage des dents temps de commencer. Au lieu d'un week-end étape-classe, tenez une en méditation ou le yoga.
Commencez par des incidents ou des étudiants spécifiques. Utilisation de votre liste de classe et les dossiers d'observation, donner à chaque étudiant que budgétisé 10 minutes pour une journée. (Si elle est mardi, il est Melinda.) Regardez ses / son comportement, les réalisations et les domaines de préoccupation. Ce ressemble beaucoup à la préparation que vous le feriez pour une conférence de parent, sauf pour le fait que vous voulez mettre l'accent spécifiquement sur votre relation avec cet élève. Jeremy maintient plaindre "Je n'ai pas fini." Demandez-vous si votre comportement joue un partiel, vous voudrez peut-être donner des avertissements de 5 minutes, le soutien de ce qu'il se fait dans le temps imparti plus explicitement ou se pencher sur le temps-allocation affecte la classe.
Regardez matériel didactique pour des indices sur les interactions ou des comportements troublants. Le livre de mathématiques apporte gémissements universels. Vous pouvez être coincé avec elle, mais un pas en arrière. Prenez une période de réflexion de l'examiner comme si vous deviez choisir un manuel à partir de zéro. Décidez si vous ne l'aimez pas autant que vos étudiants - et si cette montre en classe. Il est sec, il est trop axé répondre, il est trop difficile pour les étudiants à comprendre ses explications. Vous êtes coincé mais pas impuissant. Tenez compte de votre confort avec le livre et avec les mathématiques globale - planifier une classe en service ou en été. Calculez ce que vous pouvez ajouter à faire le travail de l'objet de mieux. Obtenez un collègue pour aider avec des idées.
Demandez à un collègue de vous aider à réfléchir. Étant observé est très faible sur la liste de l'amour d'un enseignant, mais une observation vous planifiez avec un ami est différent parce que vous définissez une partie de l'ordre du jour. Ouvrir et d'être prêt à écouter ce que parce que Mario sourit rarement, vous souriez rarement à lui. Obtenez un nouveau point de vue sur les raisons qui sophomore irritant cesse de demander en posant et en posant des questions. Ajouter un angle différent sur votre clown de la classe, je-sais-tout ou bougon.
Partagez le processus que vous apprenez avec vos élèves. La réflexion est un élément essentiel de thinking- obtenir vos étudiants ont commencé. Un casse-tête, problème ou de mystère - Diffusez ce lundi, ajouter un indice ou une question que la semaine avance, discutent vendredi. Les jeunes enfants peuvent dicter l'histoire d'une photo d'un enfant en pleurs et un ami. Les enfants plus âgés peuvent spéculer, comme les adultes. Et la réponse est: peut-être, pourrait être, ce qu'est une grande perception, dites-nous comment vous avez obtenu à cette idée. Un changement rafraîchissant par: B +, 83/100 et même "bon travail."
Partager les techniques de réflexion pour renforcer vos capacités et d'aider vos élèves à devenir réfléchissante ainsi. Le processus vous tous en bénéficier.