Enseignement numéros aux étudiants de l'ESL est pas une tâche facile. Certains élèves auront saisir les concepts très rapidement, tandis que d'autres auront des difficultés interminables obtenir juste les bases. Pour vos élèves à tirer le meilleur parti de vos leçons, vous aurez besoin d'aborder le sujet d'une variété de points de vue, car une approche simple d'esprit ne fonctionnera pas nécessairement pour tous vos élèves.
Déterminer le niveau de familiarité avec les notions de pluralité vs singularité de vos élèves. Comme la plupart des concepts numériques se rapportent à plusieurs ou singularité, la connaissance préalable de ces concepts permettra de réduire la confusion que vos étudiants pourraient rencontrer lors d'une tentative de conceptualiser la quantité. Si vos élèves ne comprennent pas ces concepts, prendre un certain temps pour les couvrir.
Une fois que vos élèves ont démontré la compréhension de la singularité et la pluralité, introduire les 11 premiers numéros aux étudiants, de 0 à 10. Donnez les numéros sur la carte et avoir les étudiants comptent à travers eux. À ce stade, il pourrait aider à donner à chaque étudiant un certain nombre de points de comptage que vous avez apportés à la classe. Ne vous inquiétez pas de donner à chaque élève 10 des articles. Si certains étudiants ont plus ou moins que les autres, il aidera à la leçon.
Adresse chaque numéro individuellement. Demander aux élèves de lever la main lorsque vous nommez le nombre d'éléments qu'ils détiennent. De cette façon, vous pouvez consulter dans la même période de classe en posant des questions telles que, "Qui avait sept fèves?" et aborder tendue, la possession et numéros dans le même temps. Vous pouvez également demander aux élèves de réfléchir numéros abstraitement. "Est-ce que quelqu'un possède ici trois de quelque chose?" Les étudiants peuvent utiliser le vocabulaire pour nommer des objets qu'ils peuvent ne pas avoir sous la main. Cette activité vous permettra d'évaluer parler et écouter les compétences des élèves.
A la fin de la classe, de distribuer des feuilles de calcul qui obligent les élèves à identifier les numéros, soit par nom ou par la quantité des articles. Des nombres plus élevés peuvent être introduits par ces feuilles de calcul et ont ensuite discuté en classe, ou les feuilles peuvent être utilisées pour examiner la leçon du jour. Depuis les feuilles de travail sont enseignant créé, ils peuvent être adaptés pour une utilisation soit. Pensez à inclure devoirs que les élèves doivent écrire des phrases qui répondent aux questions liées aux numéros apprises en classe, ou une histoire courte de quelques phrases ou paragraphes qui impliquent les nombres apprises en classe. Les élèves peuvent être invités à lire leurs histoires à la prochaine réunion de classe pour l'écoute supplémentaire et pratique orale. L'enseignant peut également évaluer la compréhension des élèves des concepts. Les feuilles de travail et des missions vous permettra d'évaluer lecture et d'écriture des compétences des élèves.
Lorsque les élèves ont saisi les principes fondamentaux des numéros à 10 ou 20, apprentissage ensembles de nombres supplémentaires ne seront pas trop de problème. Les élèves plus jeunes peuvent apprendre à conceptualiser un plus grand nombre à travers le regroupement (par exemple, "100 est 10 groupes de 10"). Les élèves plus âgés peuvent apprendre plus grand nombre à travers plusieurs exemples abstraits, tels que les coûts des différents produits. Vous pouvez également apprendre aux élèves à reconnaître un grand nombre par le nombre de chiffres (par exemple, "#### A quatre chiffres, ce qui signifie qu'il représente une valeur de milliers").
Comme vos élèves grandissent familiarisé avec les nombres écrits en chiffres, les considérer la notation comme des mots, pour améliorer la lecture et de la grammaire.