Comment adapter un plan de leçon pour les malentendants

Que vous enseignez enfants d'âge préscolaire intégrées ou dur d'entendre les personnes âgées, l'adaptation d'un plan de leçon pour les personnes malentendantes se concentre sur visuelle, tactile et kinesthésique apprentissage. Autrement dit, l'enseignement par la vue, le toucher et le mouvement, et de la parole et de l'audition de-insistant. Beaucoup de gens auditifs sont également des apprenants visuels ou kinesthésiques. Ces suggestions sont pour un public mixte de l'ouïe et les personnes malentendantes.

Adaptation d'un plan de leçon pour les personnes malentendantes se concentre sur visuelle, tactile et kinesthésique apprentissage
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Étape 1:

Montrer, ne pas simplement dire non. Examinez chaque bit d'information ou de compétences que vous voulez enseigner des façons de le présenter à travers des images, des flashcards, diagrammes, cartes, graphiques, ou des démonstrations pratiques - à la fois comme un complément et un substitut pour le discours explicatif. Par exemple, utiliser des lettres magnétiques pour enseigner spelling- inclure des photos ou des illustrations de l'histoire célèbres et influents Leçons de draguer ancienne diagrammes de peine pour des leçons de grammaire.

Flashcards, des diagrammes, des cartes, des graphiques ou des démonstrations pratiques - comme à la fois un complément et un substitut pour le discours explicatif
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Étape 2:

Concevoir des méthodes de partage des étudiants qui vont au-delà de la discussion typique dirigée par l'enseignant de classe, en particulier en encourageant les élèves à partager leurs travaux écrits. Par exemple, un enseignant Trent Lôrcher suggère (dans un plan de leçon sur Brighthub.com) que vous donnez à chaque élève un terme pour définir et illustrer par une photo. Puis les élèves assemblent les termes et photos sur une affiche qui est passé d'un élève à. Un projet de classe à publier un bulletin mensuel de l'étudiant ou un magazine littéraire est une autre méthode de partage et mettant en évidence l'apprentissage visuel.

Donner à chaque élève un terme pour définir et illustrer par une photo.
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Etape 3:

Variez la participation des étudiants et des jeux de rôle en incluant mimer et jeux de charade.

Mime et charade jeux.
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Etape 4:


Rédiger des instructions et des critères pour des missions de la charité et de leur donner à tous les étudiants. Ne comptez pas sur les seules instructions orales.

Rédiger des instructions et des critères pour des missions sur polycopiés
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Etape 5:

Utilisez des vidéos, en particulier les vidéos avec sous-titres. Presque tous les DVD et les émissions de télévision ont maintenant une "sous-titrage" fonctionnalité. (Techniquement, "fermé" appelés systèmes de sous-titrage début nécessitant un équipement spécial. Presque tous les équipements vidéo actuel peut gérer légendes si elles sont incluses par le producteur de la vidéo.)

Etape 6:

Utilisez high-tech:

  • Les logiciels de présentation, tels que Power Point
  • Flux vidéo en direct (tels que ceux utilisés dans les concerts de rock) avec le logiciel de sous-titrage
  • Informatisé "tableaux intelligents" que vous pouvez dessiner des diagrammes sur
  • amplificateurs de parole et récepteurs
  • L'enregistrement vidéo des étudiants et de les laisser se voient exécution de la tâche est enseigné.

Et low-tech:

  • Tableaux blancs et des marqueurs ou des tableaux noirs
  • Flip charts
  • babillards et affiches
  • Flashcards
Enseignant à l'aide tableau
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Etape 7:

Profitez pleinement de la communication du clavier - de traitement de texte pour l'e-mailing, la messagerie instantanée et les réseaux sociaux sur Internet - qui a transformé les possibilités pour les entendants et malentendants de communiquer.

Profitez pleinement de la communication du clavier
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Etape 8:


Aller bien au-delà de clignoter titres généraux sur des lames pour le public ou la classe à regarder pendant que vous parlez. Au lieu de cela, inclure des phrases significatives ou des phrases entières pour chaque point, de sorte que si certains de vos paroles ne sont pas comprises, vous pourrez toujours faire passer votre message. Ajouter des photos et des diagrammes pour le texte.

Inclure phrases significatives ou des phrases entières pour chaque point
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Etape 9:

Illustrez vos points comme vous parlez ou mener des discussions, en dessinant des diagrammes sur un tableau blanc ou noir. Diagrammes avec des flèches, des organigrammes et diagrammes de Venn peuvent être particulièrement utiles pour illustrer des causes et des effets, la séquence, les connexions entre les idées ou les relations entre les gens.

Diagrammes avec des flèches, les organigrammes et diagrammes de Venn peuvent être particulièrement utiles
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Etape 10:

Partager la vedette avec l'interprète, si l'on est présent. Offrez lui comme un collègue qui a quelque chose à offrir l'ensemble de la classe ou de l'auditoire, et pas seulement les malentendants.

Partager la vedette avec l'interprète
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Etape 11:

Reconnaître la langue des signes comme langue légitime et inclure des locuteurs de cette langue dans la classe ou de l'auditoire comme vous le feriez quelqu'un bilingue, disons, en espagnol. Enseigner un signe de l'ASL ou d'une autre langue des signes largement utilisé lors de l'introduction d'un nouveau sujet ou un terme. Utilisez le navigateur de l'ASL que votre dictionnaire ou demandez à un étudiant sourd qui utilise le langage des signes pour enseigner un signe particulier à la classe. Enseigner l'orthographe doigt avec la chanson ABC.

Reconnaître la langue des signes comme langue légitime et inclure des locuteurs de cette langue dans la classe
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