manipulation de mathématiques fournissent une ressource concrète pour aider les élèves à comprendre des concepts mathématiques incorporels. Ils vous aident à maintenir l'attention des élèves et de rendre les mathématiques plus amusant pour les étudiants. les tablettes des magasins des enseignants abondent avec de manipulation de couleurs vives. Malheureusement, ils viennent aussi souvent avec une étiquette de prix élevé. Manipulatives cependant, ne doivent pas être acheté en magasin pour être efficace. De nombreux objets de la maison et de l'artisanat communes, peu coûteux font substituts fines pour la variété commerciale plus cher. Faites participer vos élèves à leur création et de leur intérêt en eux va augmenter aussi.
Utiliser la technologie pour créer de manipulation mathématique en ligne ou à partir d'un site Web offrant printables. Les enfants adorent utiliser la technologie afin de profiter de cela. De nombreux sites proposent de couleur libre ou printables noir et blanc. Couleur selon les besoins, puis les attacher à tableau d'affichage. Plastifier si désiré. Vous pouvez également créer vos propres objets de manipulation en utilisant un logiciel de PAO. Utilisez l'outil de forme pour créer des blocs ou de tangram. Localiser cliparts de dominos ou cartes à jouer à imprimer et utiliser dans des jeux mathématiques. Créer votre propre maths jeu de guerre en faisant jouer aux cartes qui contiennent des équations mathématiques pour vos enfants à résoudre, car ils jouent une version de mathématiques du jeu de cartes de l'enfant de la guerre.
Créer des compteurs pour une utilisation avec sens des nombres, des équations, des motifs et le tri. Boutons, haricots, petits Legos, gommes à effacer, des cailloux colorés, perles ou de coquillages font d'excellents compteurs. Demander aux élèves de marquer des boutons, des perles ou des cailloux sur un côté avec le marqueur ou de peinture à utiliser avec la famille de fait et la pratique de l'équation. Les élèves peuvent utiliser pour créer Legos base dix piles ou des motifs. Demander aux élèves d'écrire des chiffres sur les coquillages, cailloux ou des boutons puis les utiliser pour pratiquer équations. Tous les éléments peuvent être utilisés par les étudiants pour effectuer une estimation en remplissant deux conteneurs identiques avec deux objets différents tels que des cailloux dans l'un et les haricots dans un autre. Les étudiants estiment alors combien sont dans chaque avant de les compter pour vérifier leur réponse.
Demander aux élèves de créer des kits pratiques de multiplication avec des cartons d'oeufs ou des mini moules à muffins et un objet de comptage. Écrire des équations sur des fiches. Utilisez en retournant une carte pour voir l'équation. Le premier nombre dans le problème représente le nombre de groupes et le second représente le nombre d'objets inclus dans chaque groupe. Les étudiants comptent le nombre de slots d'œufs ou les moules à muffins de faire correspondre le premier numéro et utiliser le deuxième nombre dans l'équation que le nombre de comptage des objets, tels que des boutons, de mettre dans chaque fente d'oeuf ou de moule à muffins.
Utilisez des assiettes en papier pour créer des pièces de pratique de la fraction. Utilisez des assiettes en papier de couleur pour faire des pizzas ou des tartes. Chaque élève fait une pizza ou gâteau entier par la décoration de la plaque de manière appropriée. Ils utilisent ensuite plusieurs plaques pour créer différents ensembles de fractions telles que demis, tiers, quarts et huitièmes. Utilisez-les dans un jeu en leur faisant créer des cartes avec différentes fractions sur chaque carte. Placez les cartes à l'envers après avoir brouillé. Chaque joueur a son ensemble de la pizza ou la fraction de la tarte morceaux. Les étudiants se tournent sur une carte et doivent placer la fraction correspondante sur le dessus de l'ensemble de leur pizza. Le gagnant est le premier à couvrir l'ensemble de son assiette. Basé sur leur expérience avec des fractions, ils pourraient utiliser des fractions équivalentes trop.
Demander aux élèves de créer la base de 10 pâtés de maisons de bâtons d'artisanat ou des morceaux de carton découpé en bandes de tailles égales. Collez dix haricots ou de petites perles sur les bâtons. Utilisez les bâtons que l'unité des dizaines et des grains individuels ou des perles comme les unités de ceux. Utilisez-les comme vous le feriez de toute base de 10 blocs de pratiquer le sens du nombre, la valeur de position et de regroupement. Si le collage sur des objets est pas possible, demandez aux élèves de créer leur utilisation du papier millimétré et comptent les carrés pour créer des bâtons de 10.
Créer bandes de fractions avec bandes de phrases. Donner à chaque élève au moins cinq bandes de phrases, un chacun pour créer ensemble, la moitié, troisième trimestre et de morceaux de taille huitième. Colorent étudiants ou autrement décorent chaque bande différemment. Laissez un tout de la bande et couper le reste en morceaux fractionnaires. Les élèves peuvent avoir besoin d'aide pour créer tiers cependant, les autres pièces sont très simples pour les étudiants de faire une fois que vous leur demandez de plier en deux pour faire exactement moitiés puis se replient dans une demi-seconde du temps pour créer quarts et encore pour créer huitièmes. Utilisez les bandes pour modéliser des fractions ou jouer à un jeu comme avec les objets de manipulation de la fraction de la plaque ci-dessus.
Les élèves plus âgés qui travaillent sur des permutations peuvent créer de manipulation simples à partir de papier de construction pour les aider dans la compréhension et la résolution des problèmes de permutation. Présentez un problème tel que, dans la façon dont de nombreuses manières différentes, ou de commandes, une personne peut porter trois bracelets sur son bras? Demander aux élèves de tracer un avant-bras et la main de l'autre. Ils peuvent ensuite décorer les mains, les doigts et le bras, puis le découper. Fournir aux élèves des différentes couleurs de bandes de papier de construction environ &# XBD- pouce de large et 8 pouces de long qu'ils forment en bracelets en papier en fixant les extrémités ensemble. Ils ont besoin d'autant de couleurs différentes que vous avez l'intention de les avoir de déterminer le nombre de permutation pour. Demandez-leur d'utiliser les bracelets, les plaçant sur leur bras de papier dans des ordres différents, de comprendre combien de façons un nombre désigné de bracelets peut être placé sans répéter l'ordre.