Commencez avec une image complète. Rassemblez toutes les informations possibles, y compris les évaluations psychologiques, des tests standardisés, des évaluations de professionnels (ergothérapeutes, orthophonistes, enseignants, etc.), et l'information des parents et des autres gardiens.
Évaluer les points forts et les besoins. Buts pour personnes ayant une déficience devraient se concentrer sur la réduction des faiblesses et maximiser les points forts. Vous devez avoir une vision claire de ce que cela signifie, donc créer une liste qui décrit les forces et les faiblesses de l'individu.
Cibler les questions. Synthétiser toutes les informations pour créer une liste de questions à traiter. Plus d'un problème peut être ciblée comme des retards de développement comprennent un éventail de déficits ont besoin de soutien et d'assainissement, tels que des universitaires, des retards cognitifs, compétences comportementales, les problèmes émotionnels, l'auto-régulation, les compétences d'auto-assistance et les compétences sociales et de communication.
Prioriser les questions. Dans l'environnement de l'école, il y aura plusieurs questions traitées simultanément. A la maison, il peut être nécessaire de cibler un ou deux objectifs précis à la fois.
Ecrire un objectif pour chaque question. Les objectifs doivent décrire le résultat final désiré ... ce qui doit être accompli? Ceux-ci aident à peindre la grande image. Par exemple: "Chaque matin, Suzy se brosser les dents sans aide ou incité."
Ecrire les objectifs. Les objectifs sont les étapes que tout le monde dans l'équipe doit suivre afin d'atteindre l'objectif. Les objectifs doivent répondre à deux critères: Ils doivent être précis et mesurables.
Spécifique: Identifier les petites étapes concrètes nécessaires pour atteindre l'objectif. Qualifiez-vous comment chaque étape sera atteint - État où les travaux seront effectués, quand et avec qui, définir le niveau de soutien requis pour le succès, le nombre de messages requis, et les récompenses à donner.
Mesure: Comment cela peut-il être mesuré tâche d'une manière significative? Spécifiez le type de mesure, la fréquence (de montant spécifique de temps ou le pourcentage d'essais), les niveaux d'invites, paramètres de temps, et des marqueurs de réussite. Pour les compétences qui sont difficiles à mesurer, comme la maîtrise de soi, de décrire ce qui doit être observé.
Mettre en œuvre le plan et évaluer les données. L'information qui est recueillie doit être analysée sur une base régulière. Selon l'objectif, cela peut être nécessaire quotidienne, hebdomadaire ou mensuelle. La clé est d'évaluer assez fréquemment pour déterminer quand une intervention ne fonctionne pas afin que des mesures peuvent être prises pour changer l'approche des données. Sur le côté positif, les progrès sont parfois si minimes ou prend tellement de temps à réaliser, que la seule façon il est remarqué est en évaluant les données. Ceci est une excellente façon de motiver et célébrer les progrès accomplis.